Pedagogisk dokumentation av projektarbete med Mia Andersson

Pedagogisk dokumentation börjar alltid med ett aktivt lyssnande och som du lyssnar får du svar, säger Mia. Då gäller det att vara medveten om vad man lyssnar efter samt sin egen (och arbetslagets) barnsyn och förhållningssätt. Fokus under reflektionstiden bör ligga på barn, processer och gruppen, inte på det praktiska. 

Till vilken nytta är då dokumentationen? Man får syn på hur vi organiserat oss i såväl det stora som det lilla. Den kan också vara till hjälp för att synliggöra verksamheten för föräldrarna. Glöm inte bjuda in barnen!

Observera-reflektera-utmana, en ständig cirkel i det pedagogiska arbetet.

Viktig att vi inte glömmer att tänka etiskt när vi dokumenterar, skrattar vi åt barnen? Frågar vi dem om bilderna ska vara? Detta diskuterade vi kring en stund med anledning av att vi fick se en dokumentation kring barns upplevelse av statyn vid bältesspännarparken. Barnens kommentarer utlöste kollektivt fniss, då det var väldigt stort fokus på kaffe och att folk inte fick kaffe och blev arga av detta. Det är naturligtvis inte lätt att undvika att skratta när man tycker att något är roligt, men det är viktigt att som pedagog förhålla sig ödmjukt och respektfullt gentemot barnens perspektiv på världen. Svårt!

Vi pratade också om hur mycket barnen invovleras i val av bilder etc, också en viktig aspekt, det är ju deras liv och lärande vi tar oss friheten att dokumentera och tolka.